5月1日起(qǐ)，新修訂的職業教育法正式施行。職業教育法明确，高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味著(zhe)，職業教育止步于專科層次的學曆“天花闆”被(bèi)打破，形成(chéng)了從中職、專科、本科到研究生...
教育部職教司副司長林宇：健全職業教育培養體系，提升培養質量
5月28日，以“新格局新征程 職業教育正青春”爲主題的2022新京智庫春季峰會“人才之策”論壇舉行。教育部職業教育與成(chéng)人教育司副司長林宇就(jiù)職業教育基本形勢、職業教育未來高質量發展的舉措等相關内容發表了主題演講。林宇表示，...
教育部教師司宋磊：以點帶面(miàn)提升職教教師隊伍水平
爲落實《國家職業教育改革實施方案》，2019年8月，教育部等四部門印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，提出分年度、分批次、分專業遴選建設360個國家級職業教育教師教學創新團隊（簡稱“創新團隊”）...
“雙創”教育助推教學工作 參與競賽激發創新活力
社會需要動手能(néng)力強和有創新意識的能(néng)手，如何幫助學生找到一份滿意的工作，是廣東省揭陽市綜合中等專業學校教師最關心的問題。從區域層面(miàn)看，潮汕地區中小制造業比較集中，尤其是玩具馬達的制造産業鏈非常完善，但是智能(néng)制造化水平亟待加...
教育部辦公廳關于開展職業教育教師隊伍能(néng)力提升行動的通知
教育部辦公廳關于開展職業教育教師隊伍能(néng)力提升行動的通知教師廳函〔2022〕8号各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生産建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 爲深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指...