雲程發轫，萬裏可期。“十四五”期間各省帶著(zhe)希冀，對職業教育未來的發展提出了進一步構想。越來越多的高職在升本之路上倍道(dào)而進，沖刺更名“大學”。

一、關于更名

從“學院”到“大學”，是質的提升

高職釋放升本信号，也是因爲當一所職校從“學院”更名到“大學”，這意味著(zhe)學校層次高了，随之而來的就(jiù)是教育經費、招生錄取、人才培養、科研等諸多方面(miàn)的提升。

 

當然，職校更名并不僅限于升本。根據相關研究，職校更名一般有三種類型：

一是高職院校的同層次更名；
二是高職院校升格本科後的更名；
三是中職學校升格爲專科高職後的更名。

本文提到的更名，即爲高職院校升格本科後的更名。尤其當前社會達成(chéng)了一種“以名識校”的共識，“大學”比“學院”更受歡迎，這對于提升學校知名度、引進師資、獲取優質生源，争取更多政策支持和資金投入等方面(miàn)有著(zhe)十分重要的意義。

 

27所高職沖刺更名爲“大學”

 

高職升本更名的背後，與各地政府的支持與推動有著(zhe)密不可分的關系。職校的繁榮發展，爲城市的經濟、政治、文化發展帶來積極的一面(miàn)，地方政府多數支持職校的更名提升。

 

聚焦職教（ID：zjteachers）爲此收集整理了“十四五”期間各省得到升本支持的高職院校。據不完全統計，共有27所高職。下面(miàn)我們一起(qǐ)來看看吧！

 

從上表可以看出，廣東未來或將(jiāng)升本的高職院校最多，有5所學校，分别是：汕尾職業技術學院、東莞職業技術學院、深圳信息職業技術學院、深圳職業技術學院、江門職業技術學院。這27所高職中，有24所公辦院校，3所民辦院校。并且，有9所是雙高計劃院校。相信未來會有更多的公辦高職院校升爲本科。

 

二、關于命名

職業本科院校命名規律

雖然還不知道(dào)大家的選擇，但從當前的一些網絡呼聲來看，很多人認爲高職升本後的校名去掉“職業”二字更好(hǎo)，你也是這樣想的嗎？這裏，聚寶就(jiù)要科普一下了。

 

從2018年開始，教育部門在新設本科院校更名上的謹慎或許表明未來將(jiāng)真正將(jiāng)“嚴控大學更名”。“職業學院”或“職業技術學院”在更名升本中均保留“職業”兩個字  。也就(jiù)是說“技術”可以棄，但“職業”二字絕對不能(néng)棄。

 

2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》中就(jiù)提出，“職業技術大學”是在“職業技術學院/職業學院”基礎上建立起(qǐ)來的有高素質，高技能(néng)，高水平的職業技能(néng)型本科院校。因此，職業本科院校基本以“職業技術大學”和“職業大學”來命名。

 

所以，“十四五”期間或將(jiāng)建成(chéng)的職業本科院校名稱基本都(dōu)是“職業技術大學”或“職業大學”，快來一起(qǐ)看看吧！

 

從上表可以看出，有2所職業技術大學，宜春職業技術大學和江西文理職業技術大學。3所職業大學，贛州光彩職業大學、齊魯工商職業大學、齊魯科技職業大學，還有1所職業技術師範大學。

三、關于實現

職業院校從“學院”到“大學”的進階，如何達成(chéng)？

今年1月27日，教育部研究制定了《本科層次職業學校設置标準（試行）》。該标準明确了職校升本需要滿足的指标。聚寶從中選取了一些硬性要求，如下表所示：

“學院”升級爲“大學”後，一些成(chéng)功更名的高校在短短幾年内取得長足的發展，甚至逆襲成(chéng)爲重點院校。可一旦加上“職業”、“職業技術”這些字，在很多人心中立馬就(jiù)降了一個level，很多高考生也不太願意報考。

 

但從上表可以看出，職校升本的标準還是比較高的。當然，被(bèi)社會大衆認可，不是一朝一夕即可實現的，高職院校的晉升與改革是體系化與制度化的過程，需要時間去不斷地完善，不是名稱上去掉幾個字就(jiù)可以的。

 

在這個過程中，外部涉及高職教育的政策及社會環境，内部涉及院校自身要素等方面(miàn)。因此，高職院校在追求升本的過程中，應在辦學目标、理念定位、人才培養、師資隊伍建設、軟硬件設施建設等方面(miàn)下足功夫，研究透徹。

 

那麽，高職院校在此過程中的建設可以怎樣發力？

 

1、明确人才培養“職業性”，服務地方經濟發展

高職院校晉升本科層次職業教育，其人才培養目标須彰顯“職業性”，并且根據教育部《關于全面(miàn)提高高等職業教育教學質量的若幹意見》，根據區域經濟發展的要求，科學合理地設置調整專業是高等職業教育的特色。那麽高職升本，人才培養與辦學定位也應當以服務區域經濟社會發展爲指導。

2、培養“雙師型”教師隊伍，完善教師整體結構

職業技術性人才的培養離不開一支強大的“雙師型”教師隊伍。因此，院校要格外注重教師的實踐能(néng)力與職業技術能(néng)力的培養。同時，還要完善教師隊伍結構，外聘專業技術人才作爲兼職教師并加強管理力度。

3、開發設置合理的課程體系，堅定培養應用型技術人才

應用型人才必備的就(jiù)是實踐技能(néng)，院校要加強各類模拟實踐場景的教學環境以及實訓基地的建設，提高學生的應用技術能(néng)力以及實踐能(néng)力。

當然，讓社會大衆真正認可“職業大學”，内部發力和外部助推二者缺一不可。

在如今的各項利好(hǎo)政策下，我們有理由相信，未來職業本科教育的發展，一定是長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海！

 

參考資料：高職院校晉升本科高職的發展動力與可行性分析_張春明

注：以上信息整理自省政府官網。因爲人工統計，如有錯漏，請以官方公布爲準