爲落實《國家職業教育改革實施方案》，2019年8月，教育部等四部門印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，提出分年度、分批次、分專業遴選建設360個國家級職業教育教師教學創新團隊（簡稱“創新團隊”），全面(miàn)提升教師開展教學、培訓和評價的能(néng)力以及團隊協作能(néng)力。目前，已立項建設國家級創新團隊364個，涉及學校308所、專業大類16個，覆蓋省份30個，示範帶動建立省級創新團隊500餘個、校級團隊1600餘個。通過探索國家、省、校三級創新團隊建設模式，集聚優勢資源，發揮示範引領、輻射帶動作用，以點帶面(miàn)大力提升職教教師隊伍建設水平。

國家級教學創新團隊建設是充分挖掘頂層設計與基層首創精神兩方面(miàn)潛力的重要舉措，但是有的地方教育行政部門和學校還存在領導重視不夠、理解不透的問題；有的團隊建設協作共同體存在協同不暢、共建共享不通的問題；在模塊化教學模式方面(miàn)，還存在探索不深、創新不夠等問題。各地各校要采取有效措施，切實加強創新團隊建設。

一要加強組織領導、落實條件保障。各地各校要高度重視職業教育教師教學創新團隊建設工作，加強黨對創新團隊建設工作的全面(miàn)領導，按照職責分工做好(hǎo)規劃，分級管理、分級建設。要堅持問題導向(xiàng)、目标導向(xiàng)、效果導向(xiàng)，明确思路舉措。要加強與相關部門的溝通協調，把創新團隊建設擺在突出位置。要加強政策支持和經費保障，通過職教教師素質提高計劃等項目予以重點支持，動員各方力量支持項目建設。

二要堅持一流标準、建設一流水平。在兩批國家級團隊中，“雙高計劃”建設單位立項建設團隊220個，占比60%。創新團隊建設要緊密對接“雙高計劃”，“雙高計劃”建設單位要引領改革、支撐發展，打造技術技能(néng)人才培養高地和技術技能(néng)創新服務平台，非“雙高計劃”建設單位同樣要高标準、嚴要求，共同聚焦解決職業教育的核心問題，同步實施、協同推動、形成(chéng)合力。創新團隊要堅持一流标準、建設一流水平，積極探索建設模式，集聚優質資源，發揮輻射帶動作用，示範引領省級、校級教師教學創新團隊建設，以點帶面(miàn)推動職業教育教學模式和人才培養模式改革。

三要推動多方協作、開展課題研究。創新團隊分專業領域建立了53個院校協作共同體，圍繞團隊建設、人才培養、教學改革、職業技能(néng)等級證書培訓考核等開展協同研修。目前已設置重點專業課題345項，通過課題研究和實踐探索，創新模塊化教學模式，探索“行動導向(xiàng)”教學、項目式教學、情境式教學、工作過程導向(xiàng)教學等新教法。

四要創新培訓機制、開展精準培訓。教師培訓是職業教育教師教學創新團隊建設工作的重要内容。兩批國家級創新團隊和培訓基地開創了“團隊協作共同體+培訓研究基地”的合作機制，這種各專業領域最強力量的聯合，不僅可以承擔創新團隊的培訓任務，未來還可承擔全國職教師資培訓。在培訓方式方法上，要采取國内與國外相結合、線上與線下相結合、通識與專業相結合、集中與分散相結合等多種方式，通過專家輔導、協同研修、伴随指導、讨論交流、企業實踐、現地觀摩以及項目式、參與式、研讨式、案例式、任務驅動式等多種形式，來增強培訓的吸引力和實效性。

五要儲備信息化資源，提升信息化水平。創新團隊一方面(miàn)要不斷提高在教育教學中運用人工智能(néng)、大數據、虛拟現實等新技術的實踐能(néng)力，推進信息技術與職業教育的融合創新，加快推進職業教育數字化課程資源建設，豐富數字教育資源和服務供給，儲備信息化資源；另一方面(miàn)要在職業教育教師培訓模塊中設置信息技術應用模塊，支持教師掌握現代教育技術，實現信息化教學。