職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

随著(zhe)我國進入新的發展階段，各行各業對技術技能(néng)人才的需求越來越緊迫，職業教育的重要地位和作用也越來越凸顯。

爲了進一步推動我國高職教育發展狀況的科學評價，神針從今年起(qǐ)每年公開發布中國高職院校評價研究報告。

在2021評價工作的總體設計中，神針高職院校評價研究團隊主要遵循了以下總體思路和原則：

第一，貫徹落實全國職業教育大會精神，服務于對接國家需求的戰略目标，充分體現近年來國家政府部門出台的《中國教育現代化2035》《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》等政策文件精神。

第二，進一步增加了高職院校社會服務功能(néng)方面(miàn)的評價，以促進學校對接産業，走進社會，服務地方。

第三，進一步增加了均值比重，以盡量避免出現大學評價中常見的“規模越大越有利”的弊端。

第四，全部采用客觀數據，所有指标均從公開發布的渠道(dào)獲取。

在文獻研究、問卷調查和征求專家與部分高職院校意見的基礎上，研究團隊設計了基礎設施、師資力量、立德樹人、教育教學、科研與社會服務、學生發展、聲譽和影響等7個一級評價指标，生均教學科研儀器設備值、實訓基地、教師數、師生比、教學團隊、傑出人才、專業教學資源庫、教學成(chéng)果獎、大學生競賽、公益性培訓服務到款額等28個二級評價指标，職業教育國家規劃教材、公益性培訓服務到款額、全國職業院校技能(néng)大賽等近60個三級指标。        

表1  神針2021全國高職院校評價指标體系

本次評價的對象爲在中國高職高專網上提交了2020年高等職業教育質量年度報告的普通高職院校，共1386所（不包括江蘇聯合職業技術學院）。

本次評價結果中出現的學校名稱以高等職業教育質量年度報告中使用的校名爲準。

本次評價的數據來源主要來自于以下渠道(dào)：（1）各校官網；（2）各校提交的2020年高等職業教育質量年度報告；（3）教育部等政府部門網站及相關文件；（4）國家自然科學基金委、全國哲學社會科學規劃辦公室等相關網站；（5）中國科學引文數據庫、中文社會科學引文數據庫等論文數據庫；（6）國家知識産權總局網站的發明專利數據庫；（7）中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系研究”專家工作組編的《全國普通高校大學生競賽分析報告（2020版）》；（8）神針獨立建設的評價數據庫。

本次評價的數據有效期：絕大多數是各校的2020年度數據。個别屬于累積性的數據，使用的是能(néng)夠獲取到的最新狀态數據。

計算方法：各二級指标的得分計算，一般采用線性指标計算方法。計算公式：某校的某項二級指标得分=（該校的指标值×指标權重） / ( 該項指标排序前1 - 3位高校數據的平均值或某個封頂值) 。當某校的計算得分值超過該項的最高限定分時，取最高限定分作爲該校的得分。對個别指标不适宜使用線性指标計算法的，則采用主觀賦分法予以賦值。

神針排名提倡和踐行分類評價原則，對于類型敏感的指标，在具體計算上述各項指标得分時，按不同類型有差别地分類處理。

評價結果顯示，在1386所被(bèi)評價院校中，評價結果屬于A+級（前5%）的有69所，屬于A級（前5-10%）的有70所，屬于B+級（前10-20%）和B級（前20-30%）的分别爲138所和139所，屬于C+級（前30-50%）的有277所。

獲得全國高職院校總排名榜前3名的院校爲深圳職業技術學院、金華職業技術學院、南京工業職業技術大學。進入前10名的還有山東商業職業技術學院、淄博職業學院、陝西工業職業技術學院、黃河水利職業技術學院、江蘇農林職業技術學院、無錫職業技術學院、北京電子科技職業學院。這些院校無疑都(dōu)是我國高職院校中的優秀代表。

綜合類院校中，排在前3名的是：深圳職業技術學院、金華職業技術學院、淄博職業學院。

财經類院校中，排在前3名的是：山東商業職業技術學院、浙江金融職業學院、江蘇經貿職業技術學院。

理工類院校中，排在前3名的是：南京工業職業技術大學、陝西工業職業技術學院、黃河水利職業技術學院。

農林類院校中，排在前3名的是：江蘇農林職業技術學院、江蘇農牧科技職業學院、新疆農業職業技術學院。

醫藥類院校中，排在前3名的是：天津醫學高等專科學校、重慶三峽醫藥高等專科學校、重慶醫藥高等專科學校。

師範類院校中，排在前3名的是：桂林師範高等專科學校、閩江師範高等專科學校、廣西幼兒師範高等專科學校。

藝術類院校中，排在前3名的是：上海工藝美術職業學院、蘇州工藝美術職業技術學院、湖南工藝美術職業學院。

在非雙高校中，除了南京工業職業技術大學（A+級）進入全國高職院校總排名榜前三以外，還有一些院校的表現也非常突出，如廣東交通職業技術學院、河南經貿職業學院、揚州工業職業技術學院、山東電力高等專科學校、安徽職業技術學院等都(dōu)進入了全國前10%層次（A級）。

在民辦院校中，共有46所院校進入了全國前50%。其中進入B級的有浙江廣廈建設職業技術大學、廣州城建職業學院、紹興職業技術學院、重慶能(néng)源職業學院、廣東嶺南職業技術學院、上海思博職業技術學院等。

表2   神針2021全國高職院校總排名（TOP700）

表3  神針2021全國高職院校中非雙高校排名（TOP200）

表4  神針2021全國民辦高職院校排名（TOP50）

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神針主要緻力于科研和教育領域的大數據評價研究，以立論有據、獨立客觀、全面(miàn)系統爲立足點，旨在以系統、客觀、精準的數據分析，來觀察各機構的發展競争态勢和我國在科學教育等方面(miàn)的整體生态圖景，爲促進我國科學教育領域的決策科學化提供更多的數據保障。

神針評價充分尊重各評價對象的個性和特色，鼓勵各評價對象的多樣性和可持續性發展，以系統、豐富、可測、前瞻作爲評價指标體系的主要設計原則；同時提倡和踐行分類評價原則，在具體計算各項指标得分時，按各自類型有差别地分類處理。

評價的主要目的是爲了發現不足、促進提升，而不是爲了排名而排名。爲此，神針在評價過程中，不僅計算了總得分、總排名等整體性評價結果，也計算了所有被(bèi)評價對象各一級指标和二級指标的得分、序位和層級等細化數據，全面(miàn)分析了各評價對象的相對優勢指标和相對弱勢指标，繪制了各評價對象的競争力态勢圖譜，以便爲各評價對象更全面(miàn)客觀地認識自己的整體發展态勢提供數據參考（各機構如果需要這方面(miàn)信息的話，可以和我們聯系索取），真正發揮出評價的診斷、比較、監測、預警、引導等功能(néng)，促進被(bèi)評價對象的可持續發展。

神針既重視大學排行榜正面(miàn)價值的發揮，也充分認識到大學排行榜可能(néng)存在的一些弊端，神針歡迎平等、理性、嚴謹的讨論和反饋。