【《中國新聞》報記者劉軍報道(dào)】8月30日，由中華職教社編撰的《中華職業教育發展評價報告(2022)》(以下簡稱《報告》)出爐，報告中根據學生培養、師資條件、資源條件、産教融合等16項指标數據，計算出各省份職業教育發展指數。其中，江蘇(指數67.82分)、廣東(67.75分)、浙江(65.15分)位列三甲。

　　報告指出，江蘇、廣東、浙江三省份均將(jiāng)職業教育作爲支撐區域産業升級的重要力量，職業教育辦學規模大、整體質量高，專業設置契合區域産業結構，職業院校畢業生留在當地就(jiù)業比例、雇主滿意度等指标均居于前列。

　　中部和東北地區的職業教育普遍重視特色發展，爲中部崛起(qǐ)和東北振興提供了有力人才和技能(néng)支撐。其中，湖南、安徽、湖北職業教育改革較爲活躍，職業教育發展指數在該地區名列前茅。

　　西部地區的職業教育較好(hǎo)發揮了省内院校布局優勢，四川省現有職業院校539所、居全國第7位，在校生人數達164.4萬人、居全國第5位。重慶建成(chéng)國家示範中職學校30所，10所高職院校入選國家“雙高計劃”。

        針對當前中國職業教育存在的問題和挑戰，報告也給出若幹針對性建議，例如“加強政策供給，補強職業教育短闆。不能(néng)隻關注頭部高職或發達省市，忽視整體和一般職業學校的發展”“堅持就(jiù)業導向(xiàng)，分别統計職業院校的就(jiù)業率和升學率”“爲教師減負，避免其被(bèi)教學以外的要求弄得無所适從、筋疲力盡，使教師能(néng)夠集中精力教書育人，提高教學質量”等。

《中華職業教育發展報告(2021)》也在同日發布。中華職教社黨組書記、總幹事(shì)方乃純介紹，自2020年開始，職教社就(jiù)職業教育第三方評估進行理論探索，2021年組織編撰了全口徑的《中華職業教育發展報告(2021)》，全面(miàn)系統地梳理了2020年我國職業教育發展情況。在此基礎上，2022年，職教社開始編撰更充分體現第三方評價特色的《中華職業教育發展評價報告(2022)》，經過將(jiāng)近半年努力完成(chéng)撰寫。

　　據悉，《中華職業教育發展報告(2021)》和《中華職業教育發展評價報告(2022)》即將(jiāng)由中央黨校出版社正式出版。