明确職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目标、培養方式、辦學體制，引導職業本科學校堅持類型定位、突出自身特色

在全面(miàn)建設社會主義現代化國家新征程上，職業教育前途廣闊、大有可爲。習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調：“穩步發展職業本科教育”。據報道(dào)，“十四五”期間，教育部將(jiāng)遴選建設10所左右高水平職業本科教育示範學校。職業本科教育“是什麽”“怎麽辦”“辦成(chéng)什麽樣”，成(chéng)爲社會關注的熱點話題。

作爲與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業教育爲我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，其服務經濟社會發展的能(néng)力和自身的吸引力也在不斷增強。随著(zhe)我國進入新發展階段，産業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能(néng)人才的需求越來越強烈。在這種背景下，職業教育的重要地位和作用日益凸顯。也應看到，在快速發展的同時，職業教育仍面(miàn)臨著(zhe)吸引力不足、高層次技術技能(néng)人才培養數量不足等現實問題。穩步發展職業本科教育，不僅是職業教育自身實現高質量發展的需要，也是更好(hǎo)滿足人民群衆高質量就(jiù)業與教育需求的必然要求。

一方面(miàn)，培養本科層次的職業教育人才，可以較好(hǎo)實現普通教育與職業教育雙軌并行、相互融通，進而改變“普教高、職教矮”，提升職業教育的吸引力和社會認可度。另一方面(miàn)，辦好(hǎo)職業本科教育，能(néng)爲學生提供更多教育選擇，也可以在一定程度上改變“千軍萬馬”擠普通高考“獨木橋”的現象。此外，培養本科層次職業教育人才，有助于培養更多掌握複雜工藝操作的高層次技術技能(néng)人才，更好(hǎo)滿足産業升級和經濟結構調整不斷加快的需要，促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈的有效銜接。

“十四五”規劃和2035年遠景目标綱要提出，實施現代職業技術教育質量提升計劃，建設一批高水平職業技術院校和專業，穩步發展職業本科教育。據悉，我國職業本科學校現有32所，在校生12.9萬人。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明确，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。發展職業本科教育難以畢其功于一役，切不可求快求全、倉促推進。科學設計、堅守定位、突出特色、确保質量，才能(néng)推動職業本科教育行穩緻遠。

發展職業本科教育，首先應當明确職業本科教育“是什麽”，厘清其與普通本科、職業專科的不同定位。在培養定位上，職業本科教育以培養聯結研發環節與生産環節的高層次技術技能(néng)人才爲主；在培養模式上，以校企合作、工學結合貫穿培養全過程；在評價方式上，更加注重行業企業評價，重點評價學生的職業崗位适用度。同時，相比職業專科教育，職業本科教育并非隻是延長了一年學制，應當更加适應職業崗位上移需要，更注重學生理論知識、複雜問題的綜合解決能(néng)力以及技術創新思維的培養，突出技術技能(néng)的複合性。著(zhe)眼長遠，還要從理念與機制上，明确職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目标、培養方式、辦學體制，完善職業本科教育标準體系、評價體系、制度體系和保障體系，引導職業本科學校堅持類型定位、突出自身特色。

今年是職業教育提質培優、攻堅克難的關鍵年。推動職業本科教育穩中有進，力争讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育，就(jiù)能(néng)更好(hǎo)滿足人民群衆日益多元化、個性化的教育需求，助力人人皆可成(chéng)才、人人盡展其才，爲高質量人才培養注入新動能(néng)。

來源 | 《 人民日報 》( 2022年03月28日 05 版)