随著(zhe)我國技術發展和創新形态的演變,以及知識社會環境下的創新,職業院校隻有不斷創新教育培養模式,才能(néng)有效化解學校教育和社會需求之間的矛盾。而産教融合可以支撐創新人才培養,有效破解創新型人才成(chéng)長瓶頸,不斷深化産學研用協同創新。
爲深入推進産教融合,強化校企資源整合共享,構建産學研一體化的教學運行和管理機制,提高人才培養培訓質量,2020年,貴州輕工職業技術學院信息工程系與中軟國際聯合共建中軟國際大數據産業學院,涵蓋雙高專業群中雲計算、大數據、物聯網等專業,構建産學研一體化機制,探索創立多類型産教融合協同育人新模式。
産業學院以新一代信息技術産業人才需求爲導向(xiàng),以行業龍頭企業和高校的優勢互補爲合作基礎,以具備一定創新能(néng)力的技術型、技能(néng)型人才培養爲核心任務,以培養學生的認知能(néng)力、合作能(néng)力、創新能(néng)力、職業能(néng)力、高質量就(jiù)業創業爲目标,全面(miàn)對标雙高建設标準,創新聯合培養模式,深化教材與教法改革,共同制定和實施人才培養計劃,校企協同開展課證融合、課賽融合建設,探索雙師教學模式,深化教師、教材、教法“三教”改革。
校企雙方聯合成(chéng)立産業學院理事(shì)會,負責審定學院的辦學方針、發展規劃、專業設置方案和專業培養方案等;制定學院章程,建議學院内部管理機構的設置;監督學院教學、财務、人事(shì)等基本管理制度的執行等。理事(shì)會下設各級職能(néng)部門,負責教學方案制定、教學組織、人才服務、實施管理中的協調與質量監控。
産業學院引入企業最新行業标準和企業的最新技術共同制定人才培養方案,通過校企合作,對标企業一線人才需求,以專業群爲單位統籌規劃、整體打造,形成(chéng)集群效應。在課程設置上遵循循序漸進、分層綜合的思想,既體現專業本身特色和獨立性,又體現專業群統一融合、頂層共享。
在人才培養實施過程中,爲以後能(néng)更好(hǎo)地爲學生提供教學和定制化就(jiù)業服務,産業學院從學生大一入學開始逐一面(miàn)對面(miàn)對學生進行人才測評,爲學生建立人才畫像檔案,每學期實時更新。
中軟國際大數據産業學院學生人才測評建檔
教學模式上,引入中軟國際“7-5-4”教學法(“7”:即7種教學模式,“5”:即5個實踐層次,“4”:即4個問題解決)和“Project-Driven項目驅動”CDIO工程教學模式(以真實項目管理流程融入課堂教學,設置項目啓動、知識儲備、項目實施、項目收尾環節)。
“7-5-4”教學法
課程實施上,引入中軟國際的真實企業案例,讓學生通過真實案例實操,提前接觸企業一線實際工作内容和方法;項目實訓上,貫徹項目驅動式教學,從基礎知識儲備-技術綜合演練-項目環境搭建-項目前期設計-項目實作-項目評審等環節教學;過程管理上,以企業标準嚴格要求學生,培養學生形成(chéng)職業的工作态度和工作方法;知識回顧和考查上,所有講義、ppt、代碼和視頻上傳提交至中軟國際智慧教學雲平台,學生可以在平台上進行自主複習鞏固學習,同時利用平台每兩周組織一次在線考試檢測學生學習掌握情況。
企業老師指導學生進行企業級項目開
産業學院積極組織各項講座、職業素養課程、團隊素質拓展活動,增進學生對行業了解,加強學生團隊能(néng)力、組織協調能(néng)力、溝通能(néng)力的鍛煉。
中軟國際聯合自身業務線和上萬家生态合作企業,爲應屆畢業生提供全方位實習就(jiù)業服務。
2021年6月中旬,爲幫助學院切實做好(hǎo)2018級畢業生就(jiù)業和2019級在校生下企業實習教學工作,中軟國際受邀參與由信息工程系主辦,主題爲“勇往職前、不負韶華、攜夢前行”的2021年工學交替雙選會暨畢業生招聘會。本次招聘會中軟國際業務線向(xiàng)學院提供了220個就(jiù)業崗位,其中包括美團住宿、美團NCP、美團民宿、道(dào)通科技、百度雲專項核查等,平均綜合薪資在5000以上。招聘會當日有700名左右學生參與招聘宣講,從招聘會中獲悉學生投遞簡曆數據爲430份,學生通過爲期二周的線上面(miàn)試,最終通過面(miàn)試學生人數爲170人。
中軟國際校園招聘會現場
貴州輕工職業技術學院信息工程系與中軟國際立足于深化産教融合,在學校“雙高”建設精神和建設任務的指導下,從“産、學、研、用”等多方面(miàn)聚焦,爲産業學院 “特色鮮明,全國一流”的建設目标奠定了基石。未來雙方將(jiāng)圍繞産業學院,在教師實踐基地建設、師資能(néng)力建設與實踐體系建設、産教融合實訓中心、高質量技能(néng)人才培養、創新創業、“1+X”證書培訓認證、教研與科研等方面(miàn)持續發力。
來源:中國教育網絡電視台
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