6月底，湖北“專升本”考試放榜，不少高職院校拿到了漂亮的成(chéng)績單。

武漢軟件工程職業學院承辦2021年全國職業院校技能(néng)大賽(高職組) "機器視覺系統應用”賽項

近年來，“專升本”考試熱度不減，在湖北，近三年報考人數年年走高，錄取人數的增速則顯得有些落後。受此影響，不少高職學生一進大學就(jiù)著(zhe)手準備“專升本 ”考試，大一學生向(xiàng)大三已“上岸”的學長學姐請教備考秘訣，更是平常。爲順應學生的需求，許多高職院校開辦“專升本”指導課、爲考生提供優良備考環境。

一些高職教育界人士對此表示擔憂。他們認爲，現在很多行業、企業缺技術技能(néng)後備人才，而職業教育是一種就(jiù)業教育，它面(miàn)向(xiàng)市場和産業、開門辦學，以培養高素質技能(néng)人才爲目标，二者應有良好(hǎo)匹配度，現在大量高職學生“專升本”進入地方普通本科院校，浪費了前期的職業教育培養投入，也無法爲行業、企業補充其急需的技術技能(néng)人才。

對此，許多高職院校坦陳也有困惑：一方面(miàn)，社會上仍普遍存在唯名校、唯學曆的用人導向(xiàng)，高職學生希望獲得更高的工作起(qǐ)點，不少人有強烈的提升學曆的願望，這無可厚非；另一方面(miàn)，職業教育與普通教育的體系确有不同，爲讓學生“離行業企業近、動手能(néng)力強”，國家、學校、合作企業投入巨大，學生通過升學離開職業教育賽道(dào)，客觀上造成(chéng)了資源的浪費。

筆者認爲，這些擔憂和困惑，與我們身處高等教育布局結構調整優化期有關。近年來，教育部多次指出，要探索建立高等教育分類體系，推動高等學校多樣化辦學、特色化發展，支持一大批普通本科高等學校向(xiàng)應用型轉變，推動高校招生計劃向(xiàng)産業發展急需人才傾斜；今年5月實施的新職業教育法提出，要打通“中專-大專-本科”升學通道(dào)。教育部職業教育與成(chéng)人教育司更給出詳細目标：到2025年，确保本科職業教育的規模不低于10%。

值得注意的是，如果一所高職隻是爲專升本而辦學，即人才培養不積極促進學生技術技能(néng)的提升，隻開設專升本需要考試的科目，那确實必須制止和反對。但如果他們是在保質保量完成(chéng)了高職院校人才培養任務的前提下，對有專升本願望的學生給予适當輔導和幫助，讓這些學生盡可能(néng)實現其人生理想，何樂而不爲呢？所以，隻要高職仍以培養高素質技能(néng)人才爲目标，學校在正常實施高職教育的前提下，尊重學生個性化發展，學校爲“專升本”學生提供指導、幫助，這是好(hǎo)事(shì)。但是，如果一味迎合學生需求，變成(chéng)“專升本備考營”，這便背離了高職院校對技能(néng)人才培養的初衷。

（圖片由武漢軟件工程職業學院提供）

來源：極目新聞