2018年，廣東省正式推行博士工作站制度，至今全省已有33家高職院校相繼設立博士工作站。由此，大批博士紛紛加盟，有的還放棄了大企業遞出的橄榄枝。他們埋頭搞科研、潛心育工匠，堪稱廣東高職教育高質量發展的生力軍，也爲職教本科建設打下堅實基礎。

第一個“吃螃蟹”的人

齊蘭蘭是廣東輕工職業技術學院管理學院的副教授，進入博士工作站不到3年的她在教學和科研上取得了豐碩成(chéng)果：主持國家自然科學基金（青年基金）、廣東省社科規劃項目，在核心期刊發表論文9篇，在各級職業院校技能(néng)大賽上多次獲大獎。“在這裏，我的幸福指數很高，心态比較放松。”她說，目前能(néng)較好(hǎo)平衡科研與教學，這滿足了自己上講台當老師的夢想，發展狀況比較理想，也強烈推薦博士師弟師妹進校。

此前，齊蘭蘭是中山大學人文地理學的一名全日制博士，同一個師門的人傾向(xiàng)選擇到本科院校、重點企業或者政府機構任職，作爲所在研究中心第一個去高職院校的人，她自诩“吃螃蟹”。當時，她對職業教育沒有任何了解，在偶然中從一個師弟那裏得知了這個信息，她一查才知道(dào)，廣東人比較務實，高職畢業生的就(jiù)業質量不錯，目标學校實力在全國領先，學生素質普遍較好(hǎo)，假若自己去了之後還能(néng)發揮優勢，就(jiù)不枉費這麽多年的科研訓練。

高職院校的一大功能(néng)是社會服務，博士生不是閉門搞研究，而是更多偏向(xiàng)産業和社會一線。初來乍到時，齊蘭蘭不了解如何高效率申請到科研基金和課題。爲此，學校成(chéng)立博士工作站專門推出服務，除了平常發布各種詳細、可操作的科研申報指引，更經常組織名家的交流分享會，這能(néng)給她帶來很多啓發，“即使研究領域不同，卻總有相互借鑒的地方，在博士工作站這個平台上，大家有任何困惑、需求都(dōu)可以提出來，我有一種被(bèi)強烈關愛的感覺。”如今，得益于平台的強勁支撐，她已多次主持國家、省、市等各級課題，“核心秘訣就(jiù)是首先打磨好(hǎo)一個基礎的項目申報書，每次根據情況改進，不斷嘗試新的機會”。

學校正處于前所未有的發展快車道(dào)，即使身爲重點引進的高層次人才，齊蘭蘭依然懷有危機感，“我不用跟别人比較，自己保持愉快的心情工作很重要，另外我也要打起(qǐ)精神，競争越來越激烈了，我必須持續做科研，堅守爲人師者的初心，争取多出優秀成(chéng)果”。

研究成(chéng)果立即應用于産業是最大的成(chéng)就(jiù)

“我的研究成(chéng)果能(néng)第一時間在産業得到應用，還能(néng)帶學生團隊做項目，培養出高素質工匠。”說起(qǐ)2020年進入廣東機電職業技術學院至今的曆程，張勇博士言語中透著(zhe)滿滿的自豪。身爲廣東省自然科學基金項目獲得者、廣東省工程中心負責人，他主攻精密設備加工科研，服務于先進制造業，在粵港澳大灣區獲得了廣闊的發展天地。

他是在東莞一家企業工作6年後考入華中科技大學機械制作及其自動化專業的，畢業後收到了很多橄榄枝，之所以最終決定加盟職業教育，是因爲被(bèi)特别的挑戰所吸引，“高職院校其實很重視科研，隻不過更側重技術服務，要對産業形成(chéng)有力支撐。”爲此，他調整了思路和方向(xiàng)，利用學校提供的科研實驗室等平台與外界交流，找到工程産業化的切入點，通過博士組團彙聚衆多力量，從而解決了不少行業企業的現實痛點。

近幾年，他深深體會到，如果對高職院校能(néng)做科研的認知不夠清晰，會導緻團隊在前期溝通上費力較多。未來伴随外界理念的升級，他打算持續聚焦裝備的智能(néng)化、數字化，擴充團隊、打造名片，在學生培養和技術服務上齊頭并進。

博士工作站成(chéng)了“娘家”

根據《關于加快新時代博士和博士後發展的若幹意見》，廣東省從2018年起(qǐ)開展博士工作站建設工作。借助這一“東風”，廣東各個高職院校加大對博士的引進力度，據不完全統計，迄今已有33家高職院校設立博士工作站。廣東省人社廳近日印發的《關于在廣州市胸科醫院等224家單位設立廣東省博士工作站的通知》顯示，廣州南洋理工職業學院成(chéng)爲2022年全省唯一一所獲批設立廣東省博士工作站的民辦高職院校。“我們計劃三年内引進和培養60-80名專職或兼職博士，實現博士人才的聚集。”學校有關負責人表示。

記者了解到，廣東高職院校面(miàn)向(xiàng)博士的引才條件較爲豐厚。有學校發布的招聘公告表明，博士首年總薪酬待遇在50萬左右，還將(jiāng)免費獲得校内過渡住房3年。

廣東輕工職業技術學院科技部副部長李飛星認爲，博士是科技成(chéng)果産出的主力軍，因此設立博士工作站十分符合綜合實力較強的高職院校尤其是“雙高計劃”建設單位的定位。不過由于本身功能(néng)與本科院校及企業不同，在高職院校的博士們做研究需要更接地氣，如何找到歸屬感、方向(xiàng)感，讓他們有“用武之地”十分關鍵。“所有符合條件的博士都(dōu)要申請進站，我們就(jiù)相當于‘娘家’，對他們統一管理，對産出成(chéng)果比較多的博士實行專項管理，發布科技信息、提供課題支持、開展項目輔導，優先解決他們的困難”。

目前，該校由鄧毛程領銜的博士教授團隊獲得廣東省科技廳農村科技特派員項目，且是第一批名單中的唯一一所高職院校。團隊成(chéng)員主動奔赴田間地頭，爲鄉村振興輸出智力資源。

廣東機電職業技術學院依托“廣東省博士工作站”開展學科交叉融合，根據區域産業共性技術需求精準化定向(xiàng)組建博士科技創新團隊，緻力于解決“專精特新”中小企業技術服務。2018年至今，面(miàn)向(xiàng)區域産業經濟，學院與區域行業企業共建科研合作平台16個，累計爲中小企業創造經濟效益1.47億元，獲評“全國高職院校服務貢獻典型學校”。

爲職教本科建設做準備

短短三年，廣東輕工職業技術學院便招募了超過33位博士。“誰說高職院校不做科研？希望他們能(néng)用做科研的方法和專注影響學生，大國工匠精神很重要的一點就(jiù)是專注。”李飛星介紹，學校將(jiāng)形成(chéng)博士進站、駐崗産教科聯合中心、聯合培養研究生的聯動管理機制，從而共同培養“中—高—本—碩”貫通的人才，滿足社會對不同技術技能(néng)人才的需求。

據悉，自2018年廣東機電職業技術學院博士工作站設立以來，共引進博士（後）26人，目前共有博士（後）70人。

值得一提的是，更大規模的職教本科建設已在廣東悄悄醞釀。“未來學校要整體升級爲職教本科，老師的學曆層次、科研水平必須相互匹配、同步提升。”受訪人士表示，學校引進的博士甚至是教授不少來自知名本科院校，這樣可以提前把本科院校的做法植根在學校治理體系當中。

來源：廣州日報