近日，廣東省教育考試院發布《關于做好(hǎo)2021年高職擴招專項行動有關工作的通知》，明确廣東2021年高職擴招專項行動的相關安排。今年，廣東高職擴招專項行動將(jiāng)采用院校自主招生方式，重點面(miàn)向(xiàng)退役軍人、下崗失業人員等社會人員開展“社會人員學曆提升計劃”，面(miàn)向(xiàng)現代學徒制試點合作企業在職員工開展的“現代學徒制試點”。相比于去年，今年面(miàn)向(xiàng)的範圍有所擴大，新增基層在崗人員、靈活就(jiù)業人員兩類人群。

今年，廣東省在擴招政策上繼續嚴格落實“質量型擴招”要求，省内各高職院校也在提升辦學水平、建設教師隊伍、創新人才培養等方面(miàn)作出響應，爲高職高質量擴招護航。

增加優質職業教育資源，辦學條件有保證

近年來，廣東高職辦學規模不斷擴大、水平不斷提高。目前，廣東有國家“雙高計劃”建設單位14所，數量位列全國第三；國家示範高職院校11所，數量位列全國第三；國家優質高職院校14所，數量位列全國第二。2020年，廣東省高職招生53.3萬人，擴招16萬人，順利完成(chéng)當年高職擴招任務。其中退役軍人、下崗失業人員、農民工和高素質農民錄取占2020年擴招專項錄取的58.4%。

高職擴招規模的擴大，離不開辦學條件的改善。根據《廣東省高等職業教育質量年度報告(2021)》，目前廣東省高職院校校園建築、實訓工位數、網絡多媒體教室等各項指标三年來均穩步增長。此外，廣東還在加快建設省級職教城，新增高職學位兩萬個，打造産教融合示範區，用優質資源保證質量型擴招。高職院校辦學條件的不斷改善，爲人才培養質量和辦學水平的提高提供了良好(hǎo)的物質保障。

爲應對高質量擴招，除了改善辦學條件外，各高職院校還圍繞戰略性新興産業發展、先進制造業、現代服務業等高端産業實施高水平專業建設計劃，推動打造一批對接地方産業和骨幹企業、特色鮮明、優勢突出的示範專業。

以順德職業技術學院的“制冷與空調技術”專業爲例，今年其面(miàn)向(xiàng)廣東順域機電工程有限公司、佛山順泓機電工程有限公司在職員工開展“現代學徒制試點”。該專業主持職業教育制冷與冷藏技術專業國家級教學資源庫，聯合全國29所中高本院校和25家行業龍頭企業，建設了優質教學資源超過3萬條，爲全國高職改革的示範和全國高職制冷專業的龍頭，也是“雙高計劃”廣東省推薦高職學校專業群核心專業。

爲“提質”落實師資保障，打造“工匠之師”

據不完全統計，廣東省2020年下半年，爲擴招專項學生授課的4074名專任教師中，80.3%爲中級以上職稱；由行業企業技術能(néng)手擔任兼職教師的4320人中，67.8%擁有中級以上職業資格證書。各高職院校爲适應高質量擴招要求，加快補充急需的專業教師，紛紛引進能(néng)工巧匠，打造能(néng)夠勝任面(miàn)向(xiàng)不同生源開展好(hǎo)教學的“工匠之師”，落實師資保障。

廣東輕工職業技術學院相關負責人表示，目前學校有教職工1200餘人，其中高級職稱教師約400人，珠江學者9人，“雙師”素質教師800餘人，師資力量雄厚。此外，學校從産教融合出發，聘請各類企業中具有豐富實踐經驗的中、高級專業技術人才，建立了一個由企業一線工作的技術人員、能(néng)工巧匠、高級經理人等組成(chéng)的優質兼職教師資源庫，兼職教師與專業專任教師數之比達到1:1以上，打造了實力雄厚的兼職教師隊伍。

此外，各高職院校也不斷加強骨幹教師培訓，加強職業院校“雙師型”教師建設，聯合規模以上企業共建“雙師型”教師培訓實踐基地，采用全員輪訓、進企入廠、承接項目等多種形式，提升專業教師實踐教學能(néng)力。“近年來，學校深化師資改革，從戰略高度推進師資隊伍建設，完善教師激勵與約束機制，建立教師發展中心，構建促進教師專業發展的支持系統，夯實強師工程，打造名師團隊。”深圳職業技術學院相關負責人表示，“學校突出‘雙師型’教師隊伍建設，建設名師阮友徳‘技能(néng)大師’工作室、朱光力‘技能(néng)大師’工作室；開發大批精品課程和在線課程，將(jiāng)華爲、平安、比亞迪等企業的技術标準轉化爲課程标準，有效提升了教學效果。”

靈活人才培養模式

打造現代職業教育工學結合新模式

針對不同生源特點，分類編制專業人才培養方案，采取彈性學制和靈活多元教學模式是質量型擴招在教學改革方面(miàn)的又一保證。記者梳理發現，省内各高職院校堅持走“産教融合、校企合作”道(dào)路，緊扣行業需求培養人才。今年高職擴招面(miàn)向(xiàng)現代學徒制試點合作企業在職員工開展的“現代學徒制試點”，多采用在崗培養與學校培養相結合的人才培養模式，實行工學交替等學習形式，教學模式适合成(chéng)人特點。

以廣東輕工職業技術學院“化工生物”專業爲例，該專業與東鵬特飲集團股份有限公司合作，招生面(miàn)向(xiàng)合作企業與其他社會人員，采取一年在校集中學習，兩年企業學習的培養模式，更加靈活多元，方便就(jiù)學。還有廣東交通職業技術學院“機電一體化技術”專業，以深圳市職工繼續教育學院爲教學載體，針對企業在職員工，與富士康科技集團開展“現代學徒制試點”，取得了良好(hǎo)效果。

同時，各高職院校多渠道(dào)落實高職擴招畢業生就(jiù)業工作，積極引導學生參與1+X證書制度試點，幫助畢業生取得多類職業技能(néng)等級證書，提高畢業生的就(jiù)業本領。東莞職業技術學院作爲國家首批“1+X”Web前端開發職業技能(néng)等級證書的試點院校，以《Web前端開發職業技能(néng)等級标準》爲基礎，構建Web前端開發核心課程體系。學生證書考核逐年提升，通過率遠高于全國平均通過率。

而深圳職業技術學院則聯合世界500強和行業龍頭企業，共同開發高端認證證書，并積極推動形成(chéng)“X”證書，把企業産品标準、技術标準、服務标準轉化爲人才認證标準，打通“專業”與“職業”的鴻溝。該校目前已與華爲、阿裏巴巴、比亞迪等合作開發認證證書10餘種，其中《深職院—華爲培養信息通信技術技能(néng)人才“課證共生共長”模式研制與實踐》獲得國家級教學成(chéng)果特等獎，實現廣東省職業教育國家級教學成(chéng)果特等獎零的突破。

來源：羊城晚報