【全國人大常委會法工委：新職業教育法對保障職業學校學生合法權益作了有針對性的規定】

“新職業教育法回應實踐中存在的問題，對保障職業學校學生合法權益作了有針對性的規定。”全國人大常委會法工委行政法室處長張濤說。

他介紹，在加強實習實訓管理方面(miàn)，新職業教育法明确接納實習的單位應當保障學生在實習期間按照規定享受休息休假、獲得勞動安全衛生保護、參加相關保險、接受職業技能(néng)指導等權利；對上崗實習的，應當簽訂實習協議，給予适當的勞動報酬。職業學校和職業培訓機構應當加強對實習實訓學生的指導，加強安全生産教育，協商實習單位安排與學生所學專業相匹配的崗位，明确實習實訓内容和标準，不得安排學生從事(shì)與所學專業無關的實習實訓，不得違反相關規定通過人力資源服務機構、勞務派遣單位，或者通過非法從事(shì)人力資源服務、勞務派遣業務的單位或個人組織、安排、管理學生實習實訓。

在加強收費管理方面(miàn)，明确職業學校按照規定的收費标準和辦法，收取學費和其他必要費用；符合國家規定條件的，應當予以減免；不得以介紹工作、安排實習實訓等名義違法收取費用。

在保障平等就(jiù)業機會方面(miàn)，明确各級人民政府應當創造公平就(jiù)業環境；用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就(jiù)業、公平競争的報考、錄用、聘用條件。

違反上述規定的，應當依法承擔相應法律責任。

【教育部：加快落實職教高考制度】

新職業教育法著(zhe)力提高職業教育地位和認可度，推進不同層次職業教育有效貫通。

教育部職業教育和成(chéng)人教育司副司長林宇表示，教育部將(jiāng)在一體化設計職業教育人才培養體系、研究建立符合職業教育特點的考試招生制度、穩步提升本科職業教育的規模和培養能(néng)力、适度發展長學制的職業教育等方面(miàn)落實新職業教育法規定。

“建立職教高考制度一直以來呼聲很高，本次職教法修訂，進一步明确了這一點，我們將(jiāng)加快落實。”林宇介紹，高職專科的分類考試招生目前已經成(chéng)爲高職招生的主渠道(dào)，很多地方都(dōu)組織了春季高考。接下來，教育部會加快建立職教高考制度，加強省級統籌，确保公平公正，完善“文化素質+職業技能(néng)”考試招生辦法，按照專業大緻對口原則，支持高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校招收更多職業學校畢業生，建立适合職業院校學生升學的通道(dào)，推動不同層次職業教育有效貫通。

此外，教育部還將(jiāng)建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資曆以及其他學習成(chéng)果的認證、積累和轉換機制，推進職業教育國家學分銀行建設，促進職業教育與普通教育的學習成(chéng)果融通、互認。

【人社部：堅持工學一體，提高技能(néng)人才培養質量】

工學一體化人才培養模式是依據國家職業技能(néng)标準及技能(néng)人才培養标準，以綜合職業能(néng)力培養爲目标，將(jiāng)工作過程和學習過程融爲一體，培育德技并修、技藝精湛的技能(néng)勞動者和能(néng)工巧匠的人才培養方式。

人力資源和社會保障部職業能(néng)力建設司副司長王曉君介紹，工學一體化培養模式的主要推進方式是校企合作。通過校企合作共建，探索組建區域性、行業性等多類型技工教育聯盟（集團）。“我們將(jiāng)按照‘以專業和課程建設爲主線，以評價标準爲指引，分階段穩步推進’的原則，明确‘五個一體化’主要工作任務，即制定工學一體化課程标準，開發工學一體化教學資源，應用工學一體化教學方法，建設工學一體化教學場地，加快工學一體化教師隊伍建設。通過‘五個一體化’建設，保障工學一體化培養模式落實落地。”

據悉，“十四五”期間，人社部將(jiāng)分三個階段逐步推進工學一體化教學模式。力争到“十四五”末實現“百千萬”目标，即建設100個工學一體化培養模式專業，1000所技工院校參與實施工學一體化培養模式，培訓10000名工學一體化教師，進一步提高技能(néng)人才培養質量。